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<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\nPrograma \u2013 D\u00eda de los Teatros 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n Escuela Waldorf Clara de As\u00eds Nuestro D\u00eda de los Teatros de este a\u00f1o se viste de historia y se engalana con uno de los m\u00e1s grandes escritores de la dramaturgia universal. Curiosamente, nunca hab\u00eda estado presente en nuestra fiesta, pese a que pertenece al grupo de los amigos \u00edntimos que ya nos han visitado m\u00e1s de una vez y que llevan apellidos dif\u00edciles de escribir: Shakespeare, Esquilo, Marlowe, Tolst\u00f3i, Lagerl\u00f6f y Brecht.<\/p>\n\n\n\n Se trata nada menos que de Henrik Ibsen, un hurac\u00e1n renovador del teatro, quien nos ha entregado Casa de Mu\u00f1ecas, Los Espectros, El Pato Salvaje, Hedda Gabler, Los pretendientes de la Corona, entre muchas otras. Este a\u00f1o veremos nuestra versi\u00f3n de Peer Gynt.<\/p>\n\n\n\n Quinto Grado \u2013 17:00 hs<\/strong><\/p>\n\n\n\n Con enorme alegr\u00eda les damos la bienvenida a esta representaci\u00f3n teatral, fruto del trabajo, la imaginaci\u00f3n y el compromiso de nuestros alumnos y alumnas de 5\u00b0 grado.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl Sue\u00f1o del Mar<\/strong>\u201d es una obra inspirada en la vida del Infante Don Enrique de Portugal, figura clave en la historia de los grandes viajes mar\u00edtimos. A trav\u00e9s del teatro, los ni\u00f1os nos invitan a embarcarnos en una aventura que comienza en los puertos de Portugal y se extiende por las costas desconocidas del mundo, guiados por el deseo de explorar, aprender y abrir caminos.<\/p>\n\n\n\n M\u00e1s all\u00e1 de los barcos y los mapas, esta obra es tambi\u00e9n un reflejo del propio viaje de los ni\u00f1os: un proceso de descubrimiento, cooperaci\u00f3n y crecimiento. Cada escena, cada palabra y cada gesto en el escenario lleva consigo el fruto de semanas de trabajo, donde el juego, la voluntad, la memoria y la creatividad se entrelazan. A trav\u00e9s del personaje de Don Enrique, los ni\u00f1os exploran temas como la valent\u00eda, la visi\u00f3n de futuro, la curiosidad por el mundo y la importancia de los ideales. Y lo hacen con el lenguaje propio de su edad: aut\u00e9ntico, alegre y lleno de movimiento.<\/p>\n\n\n\n Esperamos que disfruten esta traves\u00eda, tanto como ellos han disfrutado prepararla. El abordaje de Quinto Grado en 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n Enrique el Navegante fue un hombre m\u00edtico de Portugal: dise\u00f1ador de nav\u00edos, descubridor, fundador de ciudades y, por sobre todas las cosas, desarrollador de t\u00e9cnicas de navegaci\u00f3n que, a principios del 1400, abrieron el oc\u00e9ano a los exploradores del nuevo mundo.<\/p>\n\n\n\n Al estudiarlo con el grupo de cuarto grado, supimos que lleg\u00f3 a doblar el Cabo Bojador \u2014l\u00edmite de las exploraciones portuguesas\u2014 y que en su \u00faltimo viaje, en 1456, descubri\u00f3 las islas de Cabo Verde.<\/p>\n\n\n\n Presentamos as\u00ed, una versi\u00f3n adaptada de su vida y de su contribuci\u00f3n, a partir de las cr\u00f3nicas de los navegantes de la \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n Entrevista: Veinte \u201cD\u00edas de los Teatros\u201d despu\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tres preguntas a Diego Moller<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00bfPodr\u00edas contarnos esta actividad de las artes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Creo que estamos ante la ficci\u00f3n de la vida misma. Esto es jugar a la vida, a las aventuras, a los miedos, con las alegr\u00edas y las tristezas. Son todas las emociones que nos aparecen reales cada d\u00eda, pero jugadas en una ficci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u00bfDe qu\u00e9 se trata este proceso?<\/strong><\/p>\n\n\n\n En la escuela, los teatros son un momento de mucha pasi\u00f3n, compromiso y emoci\u00f3n de parte de los chicos.<\/p>\n\n\n\n Es una de las materias que m\u00e1s los atraviesan, los toman y los confrontan con los tiempos del hacer, como por ejemplo el armado esc\u00e9nico.<\/p>\n\n\n\n El tener que trabajar realmente como un grupo, al improvisar y al cubrir los tiempos muertos de la presentaci\u00f3n, los lleva a estar atentos y a cuidar un resultado. Ese es, en verdad, el proceso maravilloso que llevan a cabo. El resultado importa, pero lo que pasa en el proceso es el gran aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 cambi\u00f3 en vos con tantas fiestas del teatro?<\/strong><\/p>\n\n\n\n En mi viaje a trav\u00e9s de los a\u00f1os de trabajo, antes est\u00e1bamos m\u00e1s en la forma y la idea. Con la experiencia adquirida, hemos dejado de ocuparnos de lo anecd\u00f3tico y hemos ido m\u00e1s hacia lo esencial de lo que les sucede a los ni\u00f1os en su aprendizaje del arte teatral. Creo que hemos ido desarrollando algo cada vez m\u00e1s esencial.<\/p>\n\n\n\n S\u00e9ptimo Grado \u2013 18:00 hs<\/strong><\/p>\n\n\n\n Peer Gynt<\/strong>, de Henrik Ibsen<\/p>\n\n\n\n Es la historia de un mentiroso desde su juventud hasta su vida adulta, un relato sobre las mitoman\u00edas de la cultura n\u00f3rdica y sobre la idealizaci\u00f3n de los campesinos como seres sabios y serenos.<\/p>\n\n\n\n Eleg\u00ed esta obra porque, al enfocarme en los cuentos e idealizaciones que nos rodean, no puedo dejar de ver que nuestros estudiantes de s\u00e9ptimo grado crecen inmersos en una revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica y en una destrucci\u00f3n del suelo sin precedentes, con indicadores visibles en el clima, en la crueldad hacia los animales y en la degradaci\u00f3n de la calidad de los alimentos.<\/p>\n\n\n\n En el caso de la tecnolog\u00eda, nos aventuramos en pocos a\u00f1os a ser reemplazados por las m\u00e1quinas en muchas de las tareas que hoy llamamos trabajo.<\/p>\n\n\n\n \u00bfY qu\u00e9 tiene que ver esto con nuestro autor del a\u00f1o?<\/strong> En 1882, Ibsen escribe Un enemigo del pueblo, sobre el impacto medioambiental y cultural que sufrir\u00eda un peque\u00f1o poblado ante la instalaci\u00f3n de un complejo tur\u00edstico. Se lo considera clarividente y anticipador de lo que estaba por llegar, pero, al igual que gran parte de sus cr\u00edticos, debo decir que solo era un hombre fiel a su presente y profundo conocedor de sus circunstancias hist\u00f3ricas.<\/p>\n\n\n\n En cada una de sus grandes obras plantea temas que siguen vigentes por su fuerza metaf\u00f3rica. As\u00ed ocurre con el rol de la mujer en Casa de Mu\u00f1ecas, con el deseo de poder, frente a la claridad de gobierno en Los pretendientes de la Corona, y en tantas otras que ser\u00eda imposible enumerar aqu\u00ed.<\/p>\n\n\n\n En el caso de Peer Gynt, nuestro p\u00fablico de hoy deber\u00e1 estar muy atento a lo que cada personaje tiene para decir. Esta comedia dram\u00e1tica, y a la vez este drama filos\u00f3fico, se involucra con tanta profundidad en el funcionamiento del coraz\u00f3n humano que, de escuchar sus planteos, volveremos a casa con muchos tesoros entregados por este s\u00e9ptimo grado.<\/p>\n\n\n\n Como dec\u00eda al principio: campesinos idealizados, degradaci\u00f3n del suelo y mitoman\u00edas que se confrontan con el cultivo org\u00e1nico que estos estudiantes de s\u00e9ptimo llevan adelante\u2026 \u00a1algo resuena!<\/p>\n\n\n\n Comparto tambi\u00e9n un recuerdo personal que volvi\u00f3 a mi pensamiento al decidir que Peer Gynt era la obra para este grupo. Cuando yo era un teatrista que recorr\u00eda el mundo buscando respuestas, llegu\u00e9 hasta el peque\u00f1o Teatro Noruego en la ciudad de Bergen, donde medio a\u00f1o es noche y medio a\u00f1o es d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n Al ver el ambiente en el que este genio del arte dram\u00e1tico seguramente dise\u00f1\u00f3 toda su obra, sent\u00ed cu\u00e1nto se habr\u00eda inspirado en las vidas, sufrimientos y conflictos de los habitantes de ese peque\u00f1o pueblo.<\/p>\n\n\n\n El gran Henrik vivi\u00f3 all\u00ed entre 1851 y 1857, dirigiendo el teatro de la ciudad desde sus 24 hasta sus 28 a\u00f1os de edad. No fue su mejor momento: fracas\u00f3 una y otra vez, pero seguramente all\u00ed naci\u00f3 el artista en el hombre de teatro, el artista que dejar\u00eda un gran legado.<\/p>\n\n\n\n Para Ibsen, nada de lo que ocurre o se dice, es exactamente lo que parece. Hoy veremos una de sus creaciones m\u00e1s queridas, en la voz y el cuerpo de nuestros estudiantes.<\/p>\n\n\n\n Espero que todos puedan llevarse los tesoros que esta dramaturgia posee. Procesos<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cEl p\u00e1jaro rompe el cascar\u00f3n. El cascar\u00f3n es el mundo. Quien quiera nacer, tiene que destruir un mundo. El p\u00e1jaro vuela hacia Dios<\/em>.\u201d Hermann Hesse<\/p>\n\n\n\n El teatro, la gran metamorfosis. \u00bfQui\u00e9n soy yo en esta obra?, es la primera pregunta de los j\u00f3venes al presentar el libreto. \u00bfC\u00faal es mi personaje? Y cada quien explora y busca el sayo que mejor le queda. Y ahora, la segunda pregunta: \u00bfQu\u00e9 lugar ocupo en este nuevo mundo? \u00bfC\u00f3mo me v\u00ednculo con los dem\u00e1s? Cada rol es relevante, cada uno da lo mejor de s\u00ed.\u00a0 Cada uno hizo un proceso que lleva mucho tiempo de autosuperaci\u00f3n. Cada qui\u00e9n poniendo sus mejores talentos. Somos un grupo y entre todos nos esmeramos para hacer lo mejor. \u00a1Ojal\u00e1 lo disfruten tanto como nosotros! Gracias maestro Diego por tu acompa\u00f1amiento incondicional. Gracias maestra Juana por la confianza en los j\u00f3venes. Gracias maestro Gustavo por permitirnos ser uno mismo en el mundo de la fantas\u00eda. A todos los maestros que sostienen y acompa\u00f1an de manera invisible. Y a las familias, por su mirada amorosa. <\/p>\n\n\n\n Maestra \u00c9rika<\/p>\n\n\n\n Agradecimientos<\/strong> <\/p>\n\n\n\n A las familias, docentes y a todos los que hacen posible que, a\u00f1o tras a\u00f1o, este encuentro se renueve con la alegr\u00eda del teatro.<\/p>\n\n\n\n PD: \u00a1Y gracias Germ\u00e1n por el dise\u00f1o de los afiches!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Como todos los a\u00f1os, hace ya tiempo, llegando al final de Septiembre, los grados superiores de la primaria presentan peque\u00f1as (o no tan peque\u00f1as) obras de teatro, como culminaci\u00f3n del proceso de las clases de teatro con el maestro Gustavo, puesto que son los a\u00f1os que tienen\u00a0actividades dram\u00e1ticas en forma sistem\u00e1tica. 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Santiago Veloso<\/p>\n\n\n\n
Gustavo Sonzini<\/p>\n\n\n\n