{"id":2733,"date":"2021-05-06T00:10:54","date_gmt":"2021-05-06T03:10:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.claradeasis.com.ar\/espiral\/?p=2733"},"modified":"2021-05-06T20:57:17","modified_gmt":"2021-05-06T23:57:17","slug":"miss-flower-o-la-maestra-florencia-ingles-en-la-escuela-waldorf","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.claradeasis.com.ar\/espiral\/2021\/05\/06\/miss-flower-o-la-maestra-florencia-ingles-en-la-escuela-waldorf\/","title":{"rendered":"Miss Flower o la maestra Florencia? Ingl\u00e9s en la escuela Waldorf"},"content":{"rendered":"

Para ponerle un poco de humor a la clase de ingl\u00e9s, naci\u00f3 Miss Flower, mi alter ego anglo parlante… Caus\u00f3 gran impacto no solo por sus \u00e1ureos cabellos, sino tambi\u00e9n porque no sabe hablar espa\u00f1ol! Qu\u00e9 desaf\u00edo para ni\u00f1os y ni\u00f1as de cuarto y quinto grado!<\/p>\n

Ahora seguimos jugando desde casa, para que, al reencuentro, podamos seguir construyendo juntos el camino de hacer un lugarcito en el alma para dejar entrar una nueva lengua, portadora de otra forma de comprender el mundo.<\/p>\n

Best wishes,<\/p>\n

Miss Flower<\/p>\n

Pedagog\u00eda Waldorf y lenguas extranjeras<\/span><\/p>\n

Cada lengua surge de la percepci\u00f3n diferente de cada pueblo, de la imagen que cada pueblo se hace en su alma, de la realidad. Cada lengua es, en definitiva, una perspectiva. Al nacer somos ciudadanos del mundo. Podemos, en potencia, producir todos los sonidos (fonemas) existentes en todas las lenguas humanas. Al cabo de 8 meses, nos hacemos ciudadanos de una naci\u00f3n, a trav\u00e9s del poder formativo de la lengua madre. Poder que debemos permitir que act\u00fae con omnipotencia hasta que el cuerpo et\u00e9rico del ni\u00f1o se emancipa del de la madre y se libera para el aprendizaje. Durante todo el primer septenio, la lengua madre ha de formar los \u00f3rganos del ni\u00f1o y su identidad, con la unilateralidad propia de su naci\u00f3n. Ha de hacerlo ciudadano de su naci\u00f3n. Solo entonces, estar\u00e1 el ni\u00f1o preparado para hacerse un espacio interior para comenzar a recibir percepciones distintas de la realidad.<\/p>\n

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Vale recordar el verdadero y m\u00e1s profundo objetivo de la pedagog\u00eda Waldorf: toda materia, todo aprendizaje no es otra cosa que una excusa para el encuentro de ser a ser, para que el adulto invite al ni\u00f1o a conocer y amar el mundo que \u00e9l conoce y ama, y as\u00ed lo acompa\u00f1e en el camino de convertirse en un hombre \u00edntegro que amar\u00e1 la Tierra lo suficiente como para querer quedarse en ella y transformarla en concordancia con sus ideales.<\/p>\n

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Teniendo esto presente, considero que el mayor atributo de la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras en el segundo septenio es el de ofrecer al alma una nueva visi\u00f3n del mundo, una salida de la unilateralidad de la identidad nacional.<\/p>\n

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El aprender una lengua extranjera lleva a que todo nuestro ser se estructure con nuevas fuerzas que nos permiten ver el mundo desde otro punto de vista, volvi\u00e9ndonos m\u00e1s flexibles, no s\u00f3lo en nuestras estructuras de pensamiento, sino tambi\u00e9n en el \u00e1mbito del sentir, llegando esta flexibilidad hasta lo f\u00edsico mismo. En otras palabras, podemos decir que el yo gana libertad, pues ya no queda atrapado en la forma y cosmovisi\u00f3n de una lengua.<\/p>\n

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En realidad es el amor a la libertad lo que trae el impulso a aprender lenguas extranjeras, y es el sentir esta libertad lo que en \u00faltima instancia trae el placer en el esfuerzo. \u201cS\u00f3lo un yo capaz de abarcar en s\u00ed distintas cosmovisiones, es un yo que podr\u00e1 abarcar el impulso cr\u00edstico\u201d[1]<\/sup><\/sup><\/a>.<\/p>\n